Desafios e possibilidades para o ensino de biologia no ensino remoto: uma sequência didática como ferramenta facilitadora da aprendizagem
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Data
2022
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Licença Creative commons
Tipo
Trabalho de Conclusão de Especialização
Resumo
No ensino de Biologia muitas são as dificuldades encontradas pelos estudantes em relação a aprendizagem de conteúdos considerados mais complexos. Aliado a isto, as aulas presenciais são suspensas e ajustadas ao ensino remoto emergencial devido a pandemia de Covid-19, com a necessidade de adequação de metodologias e de recursos tecnológicos no auxílio do processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo desta pesquisa foi propor uma Sequência Didática abordando a temática Verminoses, como ferramenta facilitadora da
aprendizagem durante o ensino remoto. A abordagem foi qualitativa e o método utilizado inicialmente foi a análise documental seguida pela pesquisa-ação. A pesquisa foi realizada com 29 estudantes de uma escola de nível médio da rede pública federal do Rio Grande do Sul. A sequência didática foi estruturada com a proposta dos três momentos pedagógicos, utilizando-se de estratégias metodológicas variadas como aulas expositivas e dialogadas, videoaula, pesquisa, mapa mental ou conceitual e jogo didático. Com a análise dos dados foi possível perceber que a metodologia utilizada foi significativa, favorecendo a abordagem dos conteúdos estudados, o envolvimento e a participação dos estudantes, na realização das atividades, tanto na aula assíncrona como nas aulas síncronas. Conclui-se que a Sequência Didática é uma metodologia que auxilia no processo de ensino e aprendizagem no ensino remoto emergencial,
sendo confirmada sua eficácia no estudo das verminoses.
Resumo em Língua Estrangeira
Orientador(a)
Primeiro membro da banca
Segundo membro da banca
Terceiro membro da banca
Idioma
por
País
Brasil
Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla
IFFAR
Campus
Campus Santa Rosa
Programa
Tipo de acesso
Acesso Aberto
Nível acadêmico
Especialização