A cultura da infância como construtora de experiências: documentação pedagógica, linguagem e formação de conceitos científicos na educação infantil
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Data
2022
Autores
Título da Revista
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Título de Volume
Licença Creative commons
Tipo
Trabalho de Conclusão de Especialização
Resumo
Esta pesquisa insere-se no contexto da infância como experiência e objetivou
investigar a formação de conceitos científicos na Educação Infantil, a partir da documentação
pedagógica, compreendendo a linguagem científica em suas mais diferentes formas de
manifestação na infância. Dessa forma, realizou-se um estudo de caso qualitativo, envolvendo
o processo de reflexão sobre a própria prática docente da professora-pesquisadora, em um
cenário de ensino híbrido, com atividades pedagógicas não presenciais, em uma Escola
Municipal no Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, com uma turma de Jardim II, na
Pré-Escola de cinco anos. Sendo assim, obteve-se como produto educacional da pesquisa, um
diário de bordo de experiências, seguindo critérios pré-elaborados, em que foram
documentadas e analisadas, sete atividades pedagógicas, por meio de fotos e vídeos,
valorizando as manifestações das crianças e a presença de ambientes e conceitos relacionados
à ciência e às linguagens científicas. A pesquisa obteve resultados significativos no âmbito
dos estudos sobre a infância e suas experiências. Entre eles pode-se reiterar, a importância do
brincar e do contato com a natureza e seus ambientes essencialmente educadores como
estímulos para a formação de conceitos científicos na infância, bem como a grande relação
entre as mais de cem linguagens das crianças em seu processo de aprendizagem.
Resumo em Língua Estrangeira
Orientador(a)
Primeiro membro da banca
Segundo membro da banca
Terceiro membro da banca
Idioma
por
País
Brasil
Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla
IFFAR
Campus
Campus Santa Rosa
Programa
Tipo de acesso
Acesso Aberto
Nível acadêmico
Especialização