Ensino de ciências e o conhecimento pedagógico de conteúdo: complexidades e repercussões na constituição docente
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Data
2022
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Licença Creative commons
Tipo
Trabalho de Conclusão de Especialização
Resumo
Esta pesquisa apresenta uma análise e reflexão do conhecimento pedagógico de
conteúdo (PCK) nos processos de formação inicial de professores de Ciências. Partimos da
problemática: - Como ocorre o desenvolvimento do PCK na formação de professores de
Ciências? Nesse sentido, temos como objetivo compreender as complexidades envoltas no
desenvolvimento do PCK e suas repercussões na constituição docente. Para a produção de
dados os licenciandos responderam a um questionário e posteriormente foram realizadas
entrevistas. A análise dos dados aconteceu a partir da análise de conteúdo. Os sujeitos da
pesquisa eram 15 licenciandos de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas que já
haviam finalizado seu estágio regência e estavam no processo de reflexão e escrita de seus
relatos de experiência. Foram identificadas complexidades em relação ao ensino a partir do
contexto de seus alunos, a clareza nas explicações dos conteúdos, implicando o uso de uma
linguagem flexível que aproxime o aluno ao conteúdo e o conhecimento dos conteúdos, o
qual evidenciou a importância da tríade de interação no processo de formação de professores
em Ciências, fortalecendo as relações entre licenciandos e professores já atuantes,
contribuindo no desenvolvimento de suas identidades docentes à medida que dialogam e
refletem em conjunto, buscando soluções para problemáticas envolvendo a prática docente do
licenciando. Conclui-se que desenvolver o PCK na formação inicial de professores em
Ciência repercute em sua constituição docente, pois o mesmo é inerente à profissão docente e
se torna permanente para toda a vida profissional do professor, além disso, desenvolvê-lo é
complexo por se tratar de um conhecimento que para ser efetivo exige outros diversos.
Resumo em Língua Estrangeira
Orientador(a)
Primeiro membro da banca
Segundo membro da banca
Terceiro membro da banca
Idioma
por
País
Brasil
Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla
IFFAR
Campus
Campus Santa Rosa
Programa
Tipo de acesso
Acesso Aberto
Nível acadêmico
Especialização