Impactos da introdução de conteúdos ligados à educação do campo e agroecologia: um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Médio Vicente Goulart, em Itacurubi-RS
| dc.audience.educationlevel | Especialização | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Bandinelli, Maurício Guerra | |
| dc.creativecommons.name | Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil | * |
| dc.creativecommons.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| dc.creator | Rezi, Marcio José de Menezes | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-21T12:02:28Z | |
| dc.date.available | 2023-06-21T12:02:28Z | |
| dc.date.issued | 2022 | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho de conclusão de curso constitui-se em uma ação com caráter analítico e reflexivo sobre experiências pedagógicas desenvolvidas pelo acadêmico que, na condição de professor e por meio do desenvolvimento de conteúdos relacionados à Educação do Campo e Agroecologia nas disciplinas de “Idealização e Execução de projetos criativos no campo” e “Produção, sustentabilidade, meio ambiente, análise ambiental e vida no campo”, buscou avaliar os impactos educativos e formativos gerados pela introdução e desenvolvimento destes conteúdos nas respectivas disciplinas. A ação se desenvolveu na Escola Estadual Ensino Médio Vicente Goulart, a qual atende educandos do meio rural e urbano do município de Itacurubi/RS. As atividades propostas compreenderam a realização de oficinas e debates sobre os temas relacionados à Educação do Campo e Agroecologia e a introdução de conteúdos como: permacultura, compostagem, bioconstrução, agricultura orgânica, solos, energia solar e sustentabilidade. O trajeto metodológico contou com análise do processo de desenvolvimento destes conteúdos junta a disciplinas específicas, buscando subsidiar o desenvolvimento de políticas públicas para as escolas do campo, bem como escolas urbanas que atendem educandos de escolas vindo de escolas de ensino fundamental do campo. Ao fim das ações desenvolvidas, pode-se constatar que os educandos apresentaram uma transformação quanto ao posicionamento sobre as políticas públicas para meio ambiente e, também, na responsabilidade quanto as suas escolhas entre alimentos saudáveis, a sua forma agroecológica de produção, quanto ao modo sustentável ou destrutivo da humanidade ao produzir os seus alimentos. Foi possível verificar também que os desafios para a implementação destes conteúdos no currículo escolar ainda são imensos. Porém, cabe a nós educadores da área de Educação do Campo e Agroecologia trazer a baila estes temas e tensionar o seu debate nos ambientes escolares, para que assim, crie-se o espaço de discussão e transformação da realidade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/406 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Jaguari | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFFAR | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação do campo | pt_BR |
| dc.subject | Currículos | pt_BR |
| dc.subject | Sustentabilidade | pt_BR |
| dc.subject | Meio ambiente | pt_BR |
| dc.title | Impactos da introdução de conteúdos ligados à educação do campo e agroecologia: um estudo de caso na Escola Estadual de Ensino Médio Vicente Goulart, em Itacurubi-RS | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Especialização | pt_BR |