O ensino de programação na educação profissional e tecnológica: desenvolvimento do pensamento computacional por meio da construção de aplicativos no App Inventor
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Data
2022
Autores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Licença Creative commons
Tipo
Dissertação
Resumo
O pensamento computacional é uma habilidade que contribui na formulação,
compreensão e resolução de problemas da vida cotidiana. Trata-se, portanto, de
uma aptidão importante para todas as pessoas (WING, 2006). Assim, a presente
pesquisa traz como problema: de que forma a construção de aplicativos móveis por
meio da programação baseada em blocos no App Inventor proporciona o
desenvolvimento do pensamento computacional e contribui com a aprendizagem de
programação na Educação Profissional e Tecnológica? No intuito de responder a
esse questionamento, propomos uma sequência didática pautada nos Três
Momentos Pedagógicos sobre o ensino de programação de aplicativos móveis. A
metodologia da pesquisa é qualitativa, assumindo o formato de estudo de caso com
grupos de alunos ingressantes dos cursos superiores de Licenciatura em
Computação do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto e Campus
Santo Ângelo/RS. Os dados da pesquisa foram gerados por meio de questionários
de percepção inicial e final e testes na ferramenta CodeMaster dos aplicativos
construídos pelos participantes, visando identificar a ocorrência do desenvolvimento
do pensamento computacional. O produto educacional resultante da pesquisa é
constituído pela sequência didática, dividida em cinco aulas e disponibilizada através
de um website, com o intuito de contextualizar o conhecimento à realidade dos
educandos, desenvolver habilidades relativas ao pensamento computacional e
construir aplicativos móveis no App Inventor. Os resultados do estudo de caso
apontam uma maior motivação dos alunos para a aprendizagem de programação e
indícios do desenvolvimento do pensamento computacional a partir da resolução dos
desafios propostos durante as aulas.
Resumo em Língua Estrangeira
Computational thinking is a skill that contributes to the formulation, understanding
and problem solving of everyday life. It is, therefore, an important skill for all people
(WING, 2006). Thus, the present research brings as a problem: how does the
construction of mobile applications through programming based on blocks in App
Inventor provide the development of computational thinking and contribute to the
learning of programming in Vocational and Technological Education? In order to
answer this question, we propose a didactic sequence based on the Three
Pedagogical Moments on the teaching of mobile application programming. The
research methodology is qualitative, taking the form of case study with groups of
students entering the undergraduate courses in Computer Science at Instituto
Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto and Campus Santo Ângelo/RS. The
research data were generated through initial and final perception questionnaires and
tests in the CodeMaster tool of the applications built by the participants, aiming to
identify the occurrence of the development of computational thinking. The
educational product resulting from the research consists of the didactic sequence,
divided into five classes and made available through a website, in order to
contextualize knowledge to the reality of students, develop skills related to
computational thinking and build mobile applications in App Inventor. The results of
the case study point to a greater motivation of the students to learn programming and
evidence of the development of computational thinking from the resolution of the
challenges proposed during the classes.
Orientador(a)
Primeiro membro da banca
Segundo membro da banca
Terceiro membro da banca
Idioma
por
País
Brasil
Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla
IFFAR
Campus
Campus Jaguari
Programa
Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica
Tipo de acesso
Acesso Aberto
Nível acadêmico
Mestrado