Repositório Digital do IFFAR
 

Percepções de docentes iniciantes sobre o uso das tdic nas suas dinâmicas de ensino de matemática

Página do item simplificado
dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Bueno, Rafael Winícius da Silva
dc.contributor.referee1Bueno, Rafael Winícius da Silva
dc.contributor.referee2Lopes, Mirian Marchezan
dc.contributor.referee3Pompermayer, Eduardo Meliga
dc.creativecommons.nameAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.creativecommons.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.creatorVargas, Leonardo Alves
dc.date.accessioned2023-04-27T15:57:08Z
dc.date.available2023-04-27T15:57:08Z
dc.date.issued2023pt_BR
dc.description.abstractThe present work is characterized as a qualitative research, whose objective is to investigate the perceptions of beginning mathematics teachers, who work in state schools located in Alegrete - RS, about the use of Digital Information and Communication Technologies (ICT) in their teaching dynamics. It presents in its theoretical framework a brief explanation about the educational use of ICT, resorting mainly to the ideas of Seymour Papert's Constructionism (1928-2016). Based on this theory, the information was collected through a questionnaire sent to math teachers with up to 5 years of teaching experience. The obtained answers were treated, using as main method the Textual Discourse Analysis (TDA). The results portray that for the participants, the use of the DTIC interferes positively in the promotion of a greater interest and active participation of the students in their process of knowledge productionpt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de caráter qualitativo, cujo objetivo busca investigar as percepções de docentes iniciantes de matemática, que atuam em escolas estaduais localizadas em Alegrete - RS, sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nas suas dinâmicas de ensino. Apresentando em seu marco teórico uma breve fundamentação sobre o uso educacional das TDIC, recorrendo principalmente às ideias do Construcionismo de Seymour Papert (1928-2016). A partir de tal teoria, efetivou-se a etapa de coleta de informações, por meio de um questionário encaminhado a professores de matemática com até 5 anos de magistério. As respostas obtidas, foram tratadas, utilizando como método principal a Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados retratam que para os participantes, o uso das TDIC interferem de forma positiva, na promoção de um maior interesse e participação ativa dos discentes em seu processo de produção do conhecimento.pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/305
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Alegretept_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectConstrucionismopt_BR
dc.subjectTecnologias digitais de informação e comunicaçãopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectAnálise textual discursivapt_BR
dc.subjectConstructionismpt_BR
dc.subjectDigital information and communication technologiespt_BR
dc.subjectMathematicspt_BR
dc.subjectTextual discourse analysispt_BR
dc.titlePercepções de docentes iniciantes sobre o uso das tdic nas suas dinâmicas de ensino de matemáticapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC Leonardo Alves Vargas FINAL.pdf
Tamanho:
237.83 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
lavargas
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Ensino de Ciências e Matemática