Crianças, infâncias e a pedagogia do desemparedamento: compreensões de professoras em turmas de educação infantil em uma escola do campo
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Data
2022
Autores
Título da Revista
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Título de Volume
Licença Creative commons
Tipo
Trabalho de Conclusão de Especialização
Resumo
O estudo teve como objetivo geral: compreender as concepções e relações entre
crianças, infâncias e natureza de professoras em turmas de Educação Infantil em uma Escola
do Campo. Esta investigação em educação se caracteriza por uma abordagem qualitativa, como
contexto da pesquisa teve-se uma Escola da Rede Municipal de Ensino, caracterizada como
escola do campo, de um município da Região Noroeste no Estado do Rio Grande do Sul, que
possui turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Sendo que os sujeitos da pesquisa
foram duas professoras da Educação Infantil e uma coordenadora pedagógica. A produção de
dados ocorreu a partir de um questionário desenvolvido na plataforma google forms, o qual foi
encaminhado para o e-mail das participantes. O questionário era composto por vinte e uma (21)
perguntas, sendo catorze (14) no formato de sentenças afirmativas de respostas, haviam sete (7)
questões de múltipla escolha, as quais as professoras poderiam marcar uma alternativa ou mais.
As análises de dados foram expressas a partir de três categorias elaboradas a priori: 1) Criança,
natureza e Educação Infantil: concepções e práticas (cinco questões); 2) Crianças e natureza:
uma análise dos documentos curriculares e do PPP de uma Escola do Campo (seis questões);
3) Crianças contemporâneas e o déficit de natureza: possibilidades de desemparedamento da
infância (dez questões). A partir da análise dos dados coletados, relacionados ao referencial
teórico da área, foi possível refletir os benefícios de uma Educação Infantil que considera o
desemparedamento3
da infância nos processos de ensino e de aprendizagem, pois para se
desenvolver integralmente as práticas pedagógicas com crianças, precisam ir além das paredes
da sala de aula.
Resumo em Língua Estrangeira
Orientador(a)
Primeiro membro da banca
Segundo membro da banca
Terceiro membro da banca
Idioma
por
País
Brasil
Instituição
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla
IFFAR
Campus
Campus Santa Rosa
Programa
Tipo de acesso
Acesso Aberto
Nível acadêmico
Especialização