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Crianças, infâncias e a pedagogia do desemparedamento: compreensões de professoras em turmas de educação infantil em uma escola do campo

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dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Emmel, Rúbia
dc.creatorRodrigues, Andrieli Taís Hahn
dc.date.accessioned2022-07-06T01:14:26Z
dc.date.available2022-07-06T01:14:26Z
dc.date.issued2022pt_BR
dc.description.resumoO estudo teve como objetivo geral: compreender as concepções e relações entre crianças, infâncias e natureza de professoras em turmas de Educação Infantil em uma Escola do Campo. Esta investigação em educação se caracteriza por uma abordagem qualitativa, como contexto da pesquisa teve-se uma Escola da Rede Municipal de Ensino, caracterizada como escola do campo, de um município da Região Noroeste no Estado do Rio Grande do Sul, que possui turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Sendo que os sujeitos da pesquisa foram duas professoras da Educação Infantil e uma coordenadora pedagógica. A produção de dados ocorreu a partir de um questionário desenvolvido na plataforma google forms, o qual foi encaminhado para o e-mail das participantes. O questionário era composto por vinte e uma (21) perguntas, sendo catorze (14) no formato de sentenças afirmativas de respostas, haviam sete (7) questões de múltipla escolha, as quais as professoras poderiam marcar uma alternativa ou mais. As análises de dados foram expressas a partir de três categorias elaboradas a priori: 1) Criança, natureza e Educação Infantil: concepções e práticas (cinco questões); 2) Crianças e natureza: uma análise dos documentos curriculares e do PPP de uma Escola do Campo (seis questões); 3) Crianças contemporâneas e o déficit de natureza: possibilidades de desemparedamento da infância (dez questões). A partir da análise dos dados coletados, relacionados ao referencial teórico da área, foi possível refletir os benefícios de uma Educação Infantil que considera o desemparedamento3 da infância nos processos de ensino e de aprendizagem, pois para se desenvolver integralmente as práticas pedagógicas com crianças, precisam ir além das paredes da sala de aula.pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/232
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Santa Rosapt_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectEducação ruralpt_BR
dc.subjectMétodos de ensinopt_BR
dc.subjectNaturezapt_BR
dc.titleCrianças, infâncias e a pedagogia do desemparedamento: compreensões de professoras em turmas de educação infantil em uma escola do campopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
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CRIANÇAS, INFÂNCIAS E A PEDAGOGIA DO DESEMPAREDAMENTO: COMPREENSÕES DE PROFESSORAS EM TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO CAMPO
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